泛滥的形式主义，让老师“不务正业”
我在教育战线已工作三十多个春秋，最令我痛恨及反感的就是教育领域的形式主义。
这么多年过去了，没有一点儿改变，甚至愈演愈烈，苦煞了一线教师。
一线教师除了教学工作，总有忙不完的与教学无关的工作，全是上面压下来的无用功，不干还不行。
记得我刚参加工作时，就领教了教育领域形式主义的厉害，那是上世纪九十年代初，全国进行“普九”验收。
当时没有电脑及打印机，普九表格一式三份，全是人工抄写。为了加快速度，用复写纸垫在下面，抄一份复写两份，因为白天还要教学，都是放学后加夜班抄写。
由于农村落后，按上级要求达不到普九验收标准，怎么办？你填写的表必须达到标准，于是有的数据不得不造假，造假时还要注意各种表之间的相互关联性，不能前后矛盾。
我虽刚毕业参加工作，但逻辑性强，学校校长及同事们封我为“普九”造假办公室主任，专门负责表格之间的逻辑关系。
有一次为了赶进度，周五放学后我们全体教师加班加了个通宵，抄写普九报表抄得手都酸了，又困又累，眼睛都睁不开了，直到校门外传来“卖豆腐咯”，才发现天亮了，卖豆腐的在校门口叫卖。
时光荏苒，三十多个春秋过去，现在有电脑及打印机，想着再也不用手工抄写报表了。却发现各类报表比以前呈几何式增长：
各种文字材料，电子材料，各种检查、验收……
均衡发展，图书室，心理咨询室……
各种例会，教代会，这计划那计划，这总结那总结，这问卷那问卷……
网上学习这，网上学习那，虽脱离实际，可繁忙的老师还不能不学，因此不得不挂网学习，最烦人的是有的学习网页时不时跳出个幼稚的问答题，1+1=？，你不回答，就不计时了。
有时老师还要负责村里的工作，干起了村干部的活儿，贫困生家庭调查，走访，慰问……，统计贫困户，兜底户……，走街串巷，还要拍照上传……
用各种造假来粉饰太平，用百度来的文字应付各种检查，打印纸用完一包又一包，墨粉加了一次又一次，打印机也打坏了好几台……
形式主义泛滥，一线教师的无用工作太多，严重挤压了正常的教学时间，个个焦头烂额、疲惫不堪，有时候真不知道，还让不让老师教学了。真心希望给一线老师减负，少些无用功，少些形式主义。
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