以下为嘉宾李海英发言实录：

    我就是太原人，这次太原发生这样的事情，我对那个被活活打死的农民工，还有被打伤的农民工，从心里感到非常痛心。但是对于太原的警察，出现这样的行为，本身我并不感到意外。因为我自己就亲身遭遇过他们这样的一种野蛮的对待。

     几年前我和阳和平老师，一块带着我们学校的大学生去参加社会实践，就在太原市矿机，一个大型国企，当然已被改制了。所谓的棚户区，那个五六十年代盖的整个的一个工厂的宿舍区。工厂改制以后，新的领导就要把宿舍区推倒，盖高楼，卖给房地产。但是对于怎么去补偿老职工这样一个住房，没有谈妥就要强行去拆迁，这样就激起国企老职工的反抗。他们已经持续了很长一段时间到山西告状，到北京告状。我呢，我和阳和平老师和他的女儿（一个美国的女孩子），我们就去那个现场调查情况。就在我们和工人聊的时候，有两个长期在那里卧底的密探，一高一矮，穿着一模一样的T恤，鬼鬼祟祟地走了。工人立即指给我们看：告密去了。过一会儿，几分钟的时间，警察就来了，围住我们一再盘问。我们后来就带着学生离开了那个地方。但走不了，警车一直跟着我们。我们走到哪，警车就跟到哪。来的警车越来越多，最后连市政府、外事办的人都惊动了。因为阳老师长得跟外国人的脸一样，还带着他美国的女儿。那么多警察就把我们堵在路上。我们真要发出这样的疑问：这人民警察你前面冠以人民二字，你到底站在什么立场上？那些工人可怜到什么程度？就是人还在楼里住着，半夜那挖掘机偷偷摸摸就来了，就开始开挖了。人还在屋里住着呢！然后那些个开发商雇佣黑社会的打手，然后把那些老工人，那些抗美援朝的功臣打伤、打残。他们都有照片，都有证据。那个时候警察一个都不出面，那个时候警察在哪里？为什么现在我们这些普普通通的老百姓，在那个地方刚出现没多长时间，刚跟工人交谈几句，他们立刻就大批出现了，如临大敌。他们到底在害怕什么？所以太原的警察出现这样的事情，对我来说，我并不震惊。这是早晚的事情。他们一定会有这样一种举动这样一种结果。

    我就想到，上个月是我外公诞辰100周年一个纪念活动。我外公是全中国第一个开展市长接待日的老市长。他五十年代就在太原做市长，所以我就在想，那个时候他把市政府的岗哨全部都撤掉，老百姓随时都可进出市政府大楼。你要进哪个部门，就直接进去，没有人拦着你。有人去告状，找到家里面去，然后秘书拦住不让进。他在楼上听到了，他说让他进来。他有什么冤屈他说了，如果能解决，给他解决了，他就不会来找我；如果不能解决，我给他讲了，为什么不能解决，他明白后他也不会再来了。所以我就在想，为什么在毛泽东时代，就没有这样把讨薪的农民工活活打死这样的悲剧，这样极其丑恶的事件。为什么？因为那个时候风气正，领导干部为谁服务的立场是对的。尽管他们在工作上有这样那样的问题，但是这个立场是不会有问题的。但是为什么现在就出现了这样的情况？所以我觉得，其实就是人民警察不再为人民说话了。

    那么怎么解决这个问题呢？刚才乡长提了很多的方法，我觉得其实矛盾的主要方面还是要走正规的渠道，比如说，学生动员起来去进行普法的宣传，还有进行网络上的宣传，网络上的关注，等等。这是一条辅线，不可能成为一条主线。真的，咱们实事求是地说。不是说它没有价值没有意义。它起不到根本的作用。最根本来说，如果你共产党这个系统，你党的路线方针政策立场出了问题，你光看那个辅线，它能解决根本问题吗？解决不了。所以我觉得要两手推动：一方面做民间能做的事情，发出我们的声音，尽我们的力量；另外一方面，还是得实实在在把党的工作抓到底。你说党的群众路线教育效果在哪里？连省会城市的警察都这样做，那你不就走了过场吗？这事情你怎么弄的？社会主义核心价值观宣传了那么久，我自己还为这个写了一本书，都写完了，我呢，24个字，12个词，我都不能不打折扣地把它背出来。我是一个词一个词写的，一个词是一章。那你这样宣传有什么价值有什么意义？所以我觉得你社会主义核心价值观的宣传教育走不到老百姓的心中，老百姓没办法去记住它，它就是假的，就是空的。谁能记住那24个字12个词？它并没有体现出社会主义的鲜明特点。你放到任何一个国家，不都说得通吗？我觉得社会主义核心价值观其实就是这5个字“为人民服务”。它一下子就跟资本主义社会有了本质性的区别。资本主义社会是为资本服务，我们社会主义国家是为人民服务。这不就清清楚楚一目了然吗？为人民服务可以作为我们党判断一切工作的标准。你这工作做得对不对，好不好？是不是为人民服务？这不是很清楚吗？所以我就在想：中央那边，就是国家那个主线，怎么做，我们可能不能起决定的作用，但是我们可以发出批评的声音。当然另一方面，我们作为辅线，我们可以探讨，怎么去深入把这个民间的力量调动起来，发挥民间这样一个作用。像我是大学老师，我们搞学生的社会实践，至少从我来说，学生的选题，到他去做的方向，到他去做的步骤，我可以严格要求他，我可以带着学生一块去做，然后给学生讲课的时候，接触这个社会现实，帮助学生认清这个发展状况。另外，还可以做什么事情，大家可以集思广益。