教材内容要根据时代的发展而做出变动，这种想法是对的，这世上毕竟没有一成不变的东西。但是我认为学校教材，应该分为两个部分，一部分是地基，一部分是地基上的建筑物，地基是什么，一言道破，就是关乎“政治”的，至于上面的建筑物，那就可以百花齐放了。

西方人一直鼓吹学校教材“去政治化”，听他们的说法还挺迷惑人，有的国人跟着后面起哄，将一些课程贬之为“洗脑”。其实西方的教材也分为两部分，一个是地基，一个是建筑物，地基，也就是政治学，被精英把持了，给老百姓看的建筑物部分，其实也是无处不“政治”，只是包装的比较隐蔽而已。

不过西方的两个东西跟我们不是一回事，我先讲他们的，他们的政治学，其实有点邪，都是一些控制术之类的东西，因为他们需要愚民、愚世界，这套法术肯定不能和老百姓共享。

西方让老百姓知道的，大伙儿看起来都是非常娱乐的，这就是我们无骨文人常常羡慕的“去政治化教育”，他们没有专门的政治课，恰恰是因为“无处不政治”而已，当年开发一个游戏，里面设置情节都在黑苏联；各种电影里，反正美国救世界，顺带丑化下中国；报纸上新闻也是，几乎没有什么客观的报道；经常还搞一些事件发酵，什么雾霾、女权之类的。

而我们的教材自古以来都比较正，有人说我们古代王朝愚民，非也！我们不是读过先秦的文章叫《硕鼠》嘛，不就是老百姓咒骂剥削者的么？还有《刺客列传》，歌颂刺客的；隔三差五写本书教统治者怎么做人的，如《史记》，即使有争议的商鞅，他说这样做那样做，也是公开行文的，大家都看得见的。

我们和西方完全不一样，我们是把历史的残酷或美好，毫不遮掩地展示给国民。像李世民一上台，就安排人修史，让编撰者多写写以前王朝是咋完蛋的，然后自己囚父、杀兄杀弟的，也没必要避讳，让大家都知道，本来最是无情就是帝王家嘛！朱棣和李世民一样，都是非正常得位的，他要证明他行，他就要创造丰功伟绩让老百姓信服，于是编辑大典、搞活经济、发展国际贸易等等。

这些史实，普通的学子多知道，自古以来并未隐瞒，但同时也会让学生学习四书五经的治国策略以及道德修养的东西，我们并没有君权神授的话，这估计是外来词，把百家讲坛的教授都忽悠瘸了，还叭叭在那讲古代中国的是君权神授呢！

古代要是有这种君权神授的愚民能力，夏朝老百姓为何写了歌谣，“时日曷丧?予及汝皆亡！” 意思是你这个夏桀，老子和你同归于尽。西方人敢骂耶稣和真主吗？我们才不管你是谁呢，没有惯着你的习惯！皇上干的不好，就得换人来，古代政治一直以来都讲的是“民心所向”。

现在的学校教材改动了一些东西，也是有他的理由的，比如王二小、刘胡兰没了，因为国际主流的声音，不要把小孩子牵扯到战争里面，说这种引导不好。不过我有点纳闷，欧美蛮夷在战争中杀小孩可是一点不手软的啊！还有一些撤下来，可能是“火气太大”，比如鲁迅总是骂人，还有一些打仗的文章，有点血腥，如黄继光这种描写的。

跟随时代的发展需要，加了一些美好的东西，比如一些精美的散文、动听的心灵独白、名人干的好人好事、以及国外的名家随笔。然后再加了一些必读必考书，如《红楼梦》等等。

建筑物如何装饰华美，我个人都是不反对的，至少未来能培养出司马相如、曹植、张恨水、以及其他的鸳鸯蝴蝶派，在和平的年代，这也是一种人生趣味，是有益于社会的。但是和平不是永久的，这就是为什么国家需要国防的原因，国防不仅仅是指的军事，还有教育，这才是地基，因为地基的缘故，我们也需要霍去病、郭子仪、戚继光、闻一多、以及其他的高屋建瓴派。

“教材泛政治化”，被西方人诟病，甚至日本人也插嘴两句，其实我们没有必要理会他们，给他们两个耳光就老实了。那我们看看日本的学校教材是啥样的，写到朝鲜章节的时候，说给朝鲜半岛带去了文明，发展了朝鲜经济，还给他们办学校啥的。

写到中国部分的，说中国发生了排日运动，所以引发了满洲事件，还大量篇幅写了给伪满洲国做出了巨大的经济贡献等等，南京大屠杀部分，一笔带过，说进入了南京，由于冲突，导致中国军民出现了死伤者，没提具体数字。至于慰安妇，《新日本历史》中根本找不到相关内容。

欧美和日本都喜欢胡编，但无一例外，他们政治觉悟都非常高，不过欧美的胡编对中国的伤害不大，对于他们的文化，中华文明有自带的免疫系统。

未来一百年或一万年，最应该警惕的是日本，他总认为他是“代表了中华文明的正统”的，他对于侵略东南亚是一点没有负罪感的，他觉得是他是在搞中华文明一家亲呢！这个思想始终在教材里一代代地灌输给日本学生，他必然还会再一次搞侵略，不容置疑的，我立此文为证，后人一定会见到他们的疯狂举动的。

欧美最能迷惑人的就是他的经济学，这个一般会在我国的大学里出现，我们肯定不能回避这个教材，毕竟现在国际上玩的经济游戏规则是他们制定的，但是我们除了讲这个游戏规则的内容之外，能否再延伸地讲一讲，这个经济规则，他所藏的“镰刀”在哪儿？如果他不知不觉地出“镰刀”了，我们该如何防御？

有时候搞金融的人只是西方教材的传声筒，那就不好办了，钱丢了都不知道怎么丢了，我钱没了，哪怕就是掉水里了，我也总得听声响吧，但是他们居然能悄无声息地把你钱掏了！有些人很单纯，认为保家卫国靠人民子弟兵就行了，其实你在学校里学经济学，学好了，也是在保家卫国呢！

日本人是把学校教材提高到了国防的高度的，为了“维持正确的教育内容”，日本学校教材有严格的审查制度的，甚至国防部也要参与的。

欧美的教材没那么复杂，“屠龙技”被精英垄断了，“洗脑技”贩卖给了民间，他们主要是搞乱别人，从而收刮利益。

不过美国也有正义人士的，美国纽约州立大学历史教授洛伦·巴利兹曾说，“知识分子都是知识娼妓。” 这话是在六十年代说的，那时候美国的大学教授们，只要给钱，他谁都抹黑，完全没有什么正义的立场。美国第30任总统开尔文·柯立芝曾经直截了当地讲，“美国文化人的事业就是商业。”

大伙瞧瞧，国外的文化教育多么邪门，我单单是列举了美国和日本，其他第三世界国家没有文化输出能力，我就不举例了，估计人文社科教材也是一塌糊涂，要不总被发达国家按在地上摩擦呢，还没用军事力量打你，你都死去活来了，说明你在教育上的国防被人家冲破了。

教育是不能脱离政治的，教育要为中国的国防服务的，懂得了这个道理，那么教材就没有必要搞的“温良恭俭让”，教育不是一般的知识和技能教育，而是为中国政治服务并与生产劳动相结合的教育，你脱离了政治，别人就会趁虚而入。

这个地基要从小学打到高中，到了大学，就可以放手让年轻人自己建房子去了！要是没有地基的话，他们在大学建的房子，说倒就倒了。